点对点

老师莫妮克奥尔布赖特领导带班与欧空局合作,学生在创造残疾学生提供一个更具包容性的环境,希望营造“第三个小时的视频群聊”每个星期五。设计编辑器诺亚·雅各布森|特约撰稿人凯特琳·奎因|特约撰稿人提阿rammidi

ESA学生安娜·卡尔森波在大家在她的小组。每次会议前的学生踊跃互相问候。

高级雅各布maschino告诉ESA学生戈登·鲍威尔一个笑话。两个津津乐道在一起,并在对方的公司之中。

资深艾琳VOKAL反复播放,卫生署ESA学生皮匠bowerson债券。两个玩游戏猜什么反对另一种是雕刻。

 

 

每个周五第三个小时期间,笑声可以从学校周围的各个教室听到学生参与活动,包括玩UNO,使三叶草奶昔,并与播放DOH雕刻。这宜人的环境是中部地区高的新的对等网络组。
对等网络是通过研究和大学,其中残疾学生有机会与其他同学粘合支持的研究为基础的方案。
该组的想法时,领导老师莫尼克·奥尔布赖特伸手特殊教育教师凯利Brändle公司希望创建一个围绕包容性为中心的欧空局学生计划首先起草。
Brändle公司和特殊教育教师萨拉特博已经以了解如何运行组并了解活动可能对学生有益的,通过培训和研究教育。
“我真的很高兴获得与来自莫尼克的班级学生工作的,他们真棒,他们只是与我们的孩子非常好,”特博说。
会议提供包括一个独特的经验,大多数ESA学生缺乏,因为它们中的一些不是一般的教育课外就读。学生一起度过的时间已经显示出比,如果他们参加普通班更多对社会有益。
“在对等网络你显示出来说,“这是我的时间真的与人连接,并了解他们,”Brändle公司说。
会议给ESA学生的时间结合并与普通教育学生交往。大三安德鲁·查特曼,在领导带班的学生,已直接注意到该方案的好处。
“他们的一个主要方式受到影响的被更多的包括在内,已经给出了提高社会技能和更包括在日常生活中的机会,”查特曼说。
Brändle公司解释说,玩游戏和通话单对单,让学生有机会享受正常的,日常的高中经历。
“这是一个机会,他们不必须完成的工作,而是有一个好时机,真正去了解对方,”Brändle公司说。
特博说,友谊是欧空局学生重要的关系,能够积极地有利于他们的高中经历。参与学生群体已经注意到连接进行超越了小组会议。
“每个人都喜欢的朋友走在大厅通过打声招呼,并承认,”特博说。 “它给我们的学生有更多的机会,那些比他们已经收到了。”
特殊教育教师特别是享受到了两组学生之间的相互作用。他们很高兴看到人们在努力建立亲密的友谊和债券。
“我们爱我们的学生,”特博说:“我们知道他们的个性,他们的怪癖,我认为这是非常有趣的,看看其他人了解和欣赏他们,学习他们的利益。”
ESA学生凯西哈利已经享受他的组中的时间。他以娱乐的花时间与他的同学和喜欢玩游戏,像他们UNO。
“这是特殊的与其他小朋友互动,因为我没有很多的朋友,它可以帮助我做出更多,”哈利说。
该会议是为学生的身体作为一个整体开始做一个比较能接受和理解的环境。奥尔布赖特解释了如何为embracive谈到关于各种形状和形式是否被显示出来欢呼不太受欢迎的体育赛事或接近某人类新。
“大家都这么说,我们都太忙了,但我们可以很容易地慢下来,与他人交谈,真的是包容性的,”奥尔布赖特说。
查特曼说,伸出手,表现出善意,并花时间的一个简单的动作,以真正了解一个学生能真正使产生影响。
“这是睁眼小东西可能看起来如何,但有多大可能,以及如何在很大程度上可以影响人的生活,”查特曼说。